李银霞

矢志不渝，做最美教师

我叫李银霞，1997年9月1日，我怀着青春的梦想，开始了初为人师的美好篇章，24年来我一直从事班主任工作及两个班的语文教学工作，所带班级的班风正、学风浓，连续多年取得优异成绩，多次被评为市级校级“优秀班主任”“功勋教师”“优秀教师”。多年来我默默进行着语文教学研究，荣获河南省信息技术融合课三等奖，多次获得济源市“一师一优课”优质课一等奖。我积极参加班级管理研究工作，主持的市级课题《核心素养下班级管理个性化探究》于2020年结题并获优秀奖，2019年参与的省级课题也于近日顺利结题。24年的岁月，将我从懵懂青涩的青年变成了成熟稳重的中年人，无数个青春岁月，都在了披星戴月中消逝，在埋头批画中溜走。回首来时路，我收获满满，幸福多多。

一、以终身学习，不断提高

 1997年9月，我踏上了天坛中学的“三尺讲台”。从那时起，我就初中语文教学和班级管理的讲台上一站就是24年。为了做好教师这项神圣的工作，我从没有放弃过学习，不仅阅读语文教学和班级管理方面的专著，还教虚心学习老教师的教育教学经验，努力做一名合格的人民教师。因为我深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。

二、用爱心守候，表扬激励

魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”我在长时间的教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛，养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。一直记得前年带的班级中有四个女生初一时便是学校的风云人物，接班前我先了解了她们的基本情况，然后多次利用课间休息时间和她们谈话，从几次谈话中我了解到，她们认为自己特别笨，智力不如人，再加上习惯不好，老师、同学都不太理他们，导致平时不愿与同学接近，有时候还故意和老师同学作对。慢慢的就与老师学生渐行渐远。从聊天中我感受到，这几个孩子本质并不坏，她们也渴望被尊重，被理解。于是我因势利导让她们找出自己的不足，孩子们倒挺爽快的说了自身的毛病，由此我确定她们会有变化的。于是，我在课堂上让她们回答一些较容易的问题，答对了给予表扬，甚至是课堂上小小的坐姿，桌面上物品的摆放都会被我拿来当成对他们表扬的内容。慢慢的她们对上课有了兴趣，自信心也大大提高。课余时间我还会关心她们其他课的情况，并会针对他们的问题给出具体的学习方法，现在她们的习惯和成绩都有了明显进步，还得到了任课老师们的表扬。我深知，是一次次心灵的对话感化了她，是一份份真挚的爱心感化了她……为此我想，新一代的教师应该具有开阔的胸襟，把爱无私地奉献给每个孩子，不管大小、强弱、品行的优劣，都要把这一点看作是自己的本份，视作一种至高无上的乐趣，这就是爱的教育。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，能点石成金。

三、以灵活多变，打造风格

学而不厌，诲人不倦是教师应有的美德，我总担心将来某一天，我会成为一个才思枯竭的教师，所以步入不惑之年的我开始尤如一只口渴的乌鸦，四处找水喝。近几年来，我不断的从当当网上买来各种书籍，利用工作之余，反复阅读转变教育观念，了解课改的新动向，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，并写读书笔记和心得，更新自己的教育理念，以期更好地服务于教育教学工作。课堂上我改变以前陈旧的教学观念，用灵活的教学方式吸引学生，以幽默的语言寓教于乐，让学生在轻松的气氛中掌握方法，深的学生的喜爱。如在教授部编教材七下21课时，我采用对比法从简单的《登飞来峰》入手，让学生理解了诗歌情感后再读《登幽州台歌》，在比较中学生很快的掌握的两首诗的异同，从而实现教学目的，而在教授《游山西村》时我则采用举一反三和知人论世的方法，从学生熟悉的《示儿》《十二月风雨大作》入手，先让学生体会陆游的情感，再读《游山西村》，学生很快就发现了不同，并能很快的捕捉到重点信息，实现了教学目标。虽然在教学上已经取得了一定的成绩。但我深知：在信息爆炸的时代，一个教师有一桶水已经远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，我的生命在学生身上获得延续和绽放，我的价值在学生身上得以体现。所以我无悔于我的选择，我会在这三尺讲台上，继续阅历春秋，苦苦耕耘，为孩子的幸福人生做好垫脚石，指路灯……